Keywords
Abstract
Ushbu maqolada oliy pedagogik taʼlim jarayonida deontologik yondashuv tizimida boʻlajak oʻqituvchilarning refleksiv koʻnikmalarini rivojlantirish metodikasi nazariy va amaliy jihatdan asoslab berilgan. Kasbiy burch, masʼuliyat va etika meʼyorlarining talaba ichki refleksiv faoliyati bilan integratsiyalashuvi mexanizmlari tahlil qilingan. Maqolada deontologik kolliziyalar (axloqiy-etika ziddiyatlari), refleksiv-shaxsiy modellashtirish hamda interiorizatsiya jarayonlariga asoslangan maxsus oʻquv-metodik tizim taklif etilgan. Mazkur metodikani oliy pedagogik taʼlimga tatbiq etishning asosiy pedagogik shart-sharoitlari tizimli yoritib berilgan.
References
Inomova M. Pedagogik deontologiya. – Toshkent: Oʻqituvchi, 2012. – 144 b.
2.Mavlonova R., Rahmonqulova N. Pedagogik deontologiya va kompetensiya. – Toshkent: Fan va texnologiyalar, 2016. – 180 b.
3.Xodjayev B.X. Umumiy pedagogika nazariyasi va amaliyoti. Darslik. – Toshkent: Sano-standart, 2017. – 416 b.
4.Muslimov N.A. Boʻlajak kasb taʼlimi oʻqituvchilarini kasbiy shakllantirish metodikasi. Monografiya. – Toshkent: Fan, 2007. – 194 b.
5.Omonov H.T., Xoʻjayev X.S., Madyarova S.A., Eshonqulov E.U. Pedagogik texnologiyalar va pedagogik mahorat. – Toshkent: Iqtisod-moliya, 2012. – 160 b.
6.Schön, D. A. (1983). The Reflective Practitioner: How Professionals Think in Action. New York: Basic Books.
7.Gibbs, G. (1988). Learning by Doing: A Guide to Teaching and Learning Methods. Further Education Unit. Oxford Polytechnic.
8.Мишаткина Т. В. Педагогическая деонтология: Учебное пособие. – Минск: ИВЦ Минфина, 2010. – 312 с.
9. Бездухов В. П., Жилавская А. В. Этико-педагогический подтекст рефлексивной деятельности учителя. – Самара: СамГПУ, 2004. – 148 с.
10.Mezirow, J. (1991). Transformative Dimensions of Adult Learning. San Francisco: Jossey-Bass.