Keywords
Abstract
Mazkur maqolada o‘qituvchilarning baholash madaniyatini shakllantirish masalasi tizimli yondashuv asosida ilmiy jihatdan tahlil qilinadi. Baholash madaniyatining pedagogik faoliyatdagi o‘rni, uning tarkibiy qismlari hamda shakllanish bosqichlari yoritilgan. Shuningdek, zamonaviy ta’lim sharoitida mezonli, adolatli va shaffof baholashni joriy etish orqali ta’lim sifatini oshirish imkoniyatlari asoslab berilgan. Tadqiqot natijalari o‘qituvchilarning baholash kompetensiyasini rivojlantirish ta’lim jarayonining samaradorligini ta’minlashda muhim omil ekanligini ko‘rsatadi.
References
1. Mirziyoyev Sh.M. Yangi O‘zbekiston strategiyasi. Toshkent: O‘zbekiston nashriyoti, 2021. 210–225-betlar.
2. Abdullayeva M.M. Pedagogik madaniyat va kasbiy kompetensiya asoslari. Toshkent: O‘qituvchi, 2020. 110–118-betlar.
3. Abdullayev A.J. Ta’lim sifatini baholash metodikasi. Farg‘ona: FDU nashriyoti, 2021. 150–160-betlar.
4. Black P., Wiliam D. Assessment and Classroom Learning. London: Pearson Education, 2019. 130–140-betlar.
5. Brown S. Assessment for Learning in Higher Education. London: Routledge, 2019. 115–125-betlar.
6. Hattie J. Visible Learning for Teachers. London: Routledge, 2018. 205–215-betlar.
7. Ismoilov B.B. Pedagogik diagnostika asoslari. Toshkent: Innovatsiya, 2022. 70–80-betlar.
8. Jo‘rayev R.X. Pedagogik baholash nazariyasi. Toshkent: Fan, 2019. 45–55-betlar.
9. Rahimov S.S. O‘qituvchining kasbiy refleksiyasi va pedagogik faoliyat. Toshkent: Ma’naviyat, 2020. 95–105-betlar.
10. Yo‘ldoshev J.G‘. Ta’lim jarayonini tizimli tahlil qilish metodologiyasi. Toshkent: Universitet, 2018. 55–65-betlar.