Keywords
Abstract
Mazkur tadqiqotda Burhoniddin an-Nasafiyning didaktik merosi, uning ilmiy-pedagogik tamoyillari hamda zamonaviy ta’lim jarayoniga tatbiq etishning nazariy asoslari yoritiladi. Allomaning ta’limni bosqichma-bosqich tashkil etish, o‘quvchi qobiliyatini hisobga olgan individual yondashuv, ilmning mustahkamligi, axloqiy-ma’naviy tarbiya va ilmning amaliy hayot bilan bog‘liqligi haqidagi qarashlari klassik manbalar asosida tahlil qilingan.
Tadqiqotda an-Nasafiy didaktikasining kompetensiyaga asoslangan ta’lim tamoyillari bilan uyg‘unlashadigan jihatlari ko‘rsatilib, ularni dars jarayonida qo‘llashning amaliy yo‘nalishlari taklif etiladi. Xususan, mantiqiy fikrlashni faollashtiruvchi mashg‘ulotlar, izchil o‘qitish modeli, qisqa matnlar orqali tushuntirish (risola uslubi) va integrativ yondashuvlar samarali metod sifatida asoslab beriladi. Tadqiqot natijalari an-Nasafiy didaktikasining zamonaviy ta’lim mazmunini boyitish va o‘quvchi shaxsini har tomonlama rivojlantirishda muhim konseptual manba bo‘lishini tasdiqlaydi.
References
Burhoniddin an-Nasafiy. Ilm va ta’lim mohiyati haqida risolalar – Buxoro: Ma’naviyat nashriyoti, 2010. 20-23 b.
2. Abduqodirov A. O‘rta asr Sharq mutafakkirlarining pedagogik qarashlari – Toshkent: Fan, 2008. 45-47 b.
3. Karimov, B. Markaziy Osiyo axloqiy merosi va uning zamonaviy ta’limdagi ahamiyati. – “Sharq madaniyati va ta’lim” ilmiy jurnali, 2020, 35-36 b.
4. Jalolov J. Pedagogik tafakkur tarixi – Toshkent: O‘zbekiston Milliy Ensiklopediyasi, 2009. 89-91 b.
5. Nasriddinov S. Sharq mutafakkirlarining ta’lim-tarbiyaga oid qarashlari – Samarqand: Zarafshon, 2013. 152-153 b.
6. Toshmatov, D. Islom pedagogik merosining zamonaviy ta’limdagi tadbiqi. – Toshkent: O‘zbekiston Pedagogika Universiteti nashri, 2018 35-36 b.
7. UNESCO. Education in the Islamic World: Historical Perspectives – Paris, 2019. 1-3 b.
8. Rasulov O. Islom madaniyati va ta’lim jarayoni – Toshkent: Ma’rifat, 2016. 49-51 b.