Keywords
Abstract
В статье рассматриваются лингвистические и педагогические основы развития коммуникативной речи на русском языке. Анализируются теоретические модели коммуникативной компетенции, прагматические особенности русской речи, специфика диалогического и монологического высказывания, а также современные методики обучения русскому языку как родному и как неродному. Научные разработки отечественных и зарубежных исследователей позволяют сформировать целостный подход к организации процесса развития коммуникативных умений.
References
1. Арутюнова, Н. Д. Язык и мир человека. Москва: Языки русской культуры, 1999.
2. Austin, J. L. How to Do Things with Words. Oxford: Clarendon Press, 1962.
3. Byram, Michael. Teaching and Assessing Intercultural Communicative Competence. Multilingual Matters, 2018.
4. Бим, И. Л. Методика обучения русскому языку. Москва: Просвещение, 2013.
5. Бондарко, А. В. Функциональная грамматика. Санкт-Петербург: Наука, 2002.
6. Canale, M., & Swain, M. “Theoretical Bases of Communicative Approaches.” Applied Linguistics, 1980.
7. Гальскова, Н. Д. Современная методика обучения иностранным языкам. Москва: Академия, 2015.
8. Карасик, В. И. Языковой круг: личность, концепты, дискурс. Москва: Гнозис, 2004.
9. Леонтьев, А. А. Психолингвистика. Москва: Смысл, 1997.
10. Пассов, Е. И. Коммуникативное иноязычное образование. Москва: Просвещение, 2008.
11. Searle, J. Speech Acts. Cambridge: Cambridge University Press, 1969.
12. Сафонова, В. В. Изучение культур через иностранный язык. Москва: Еврошкола, 2011.
13. Верещагин, Е. М., Костомаров, В. Г. Язык и культура. Москва: Русский язык, 2019.