Vol. 3 No. 5 (2025), Articles
Vol. 3 No. 5 (2025)

BOSHLANG‘ICH TA’LIMDA MAXSUS EHTIYOJLI O‘QUVCHILARNI O‘QITISHDA DIFFERENSIAL YONDASHUV ASOSIDAGI METODIK TIZIM

Articles
Published 2025-10-28
Hosilbekova Latofat Shamiddin qizi
Bosimov Rustam Raxmatullayevich nomidagi NTM, Boshlang’ich sinf o’qituvchisi
PDF

Keywords

differensial yondashuv, metodik tizim, maxsus ehtiyojli o‘quvchilar, boshlang‘ich ta’lim, inklyuziv ta’lim.

Abstract

Ushbu maqolada boshlang‘ich ta’lim jarayonida maxsus ehtiyojli o‘quvchilarni o‘qitishda differensial yondashuvning nazariy asoslari, amaliy jihatlari va metodik tizimi tahlil etilgan. Differensial yondashuv o‘quvchilarning individual xususiyatlari, tayyorgarlik darajasi va o‘rganish uslublarini hisobga olgan holda ta’limni moslashtirishga qaratilgan. Maqolada boshlang‘ich sinf o‘qituvchilari uchun samarali metodik tavsiyalar, o‘quv jarayonini rejalashtirish, baholash va moslashtirish bo‘yicha takliflar berilgan.

PDF

References

1. Tomlinson, C.A. (2014). The Differentiated Classroom: Responding to the Needs of All Learners. ASCD.

2. Vygotsky, L.S. (1978). Mind in Society. Harvard University Press.

3. UNESCO (2020). Inclusive Education: Ensuring Access to Education for All.

4. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining 2019-yil 29-apreldagi PQ–4312-son qarori.

5. Nazarova, G. (2022). Boshlang‘ich ta’limda inklyuziv metodika. Toshkent: TDPU nashriyoti.

6. Shavkatova, M. (2023). Differensial yondashuvning pedagogik asoslari. “Ta’lim va innovatsiya” jurnali.

7. Dewey, J. (1938). Experience and Education. New York: Macmillan.