Keywords
Abstract
Ushbu maqolada tasviriy san’at vositalaridan foydalanish orqali inklyuziv ta’lim jarayonida estetik tarbiyani shakllantirishning pedagogik asoslari tahlil etilgan. Inklyuziv ta’lim sharoitida estetik tarbiya o‘quvchilarning individual qobiliyatlari, hissiy kechinmalari hamda ijodiy tafakkurini rivojlantirishda muhim omil sifatida ko‘rib chiqiladi hamda san’atning didaktik, korreksion va kommunikativ funksiyalari hamda ularning inklyuziv ta’limda qo‘llanish mexanizmlari yoritilgan. Shuningdek, tasviriy san’at mashg‘ulotlarida rang, shakl, faktura, kompozitsiya kabi ifoda vositalarining pedagogik imkoniyatlari ham ilmiy jihatdan asoslab berilgan.
References
Mirziyoyev Sh.M. Yangi O‘zbekistonning taraqqiyot strategiyasi. – Toshkent: O‘zbekiston, 2022.
2. Vygotskiy L.S. Psixologiya iskusstva. – Moskva: Pedagogika, 1999.
3. Nemenskiy B.M. Esteticheskoye vospitaniye uchashchikhsya. – Moskva: Prosveshcheniye, 1987.
4. Yoqubov H. Tasviriy san’at o‘qitish metodikasi. – Toshkent: O‘qituvchi, 2015.
5. Mahmudov M. Pedagogik mahorat va ijodkorlik asoslari. – Toshkent: Fan, 2020.
6.Omonov A., Sodiqova D. San’atshunoslik va ta’limda kreativ metodlar. – Toshkent: TDPU nashriyoti, 2021.
7. Karomatov S. Inson estetik tarbiyasi va san’atning ijtimoiy mohiyati. – Samarqand: SamDU, 2018.
8. Xudoyberdiyeva N. Inklyuziv ta’lim jarayonida estetik tarbiya muammolari. – “Pedagogika va Psixologiya” jurnali, 2023.