Keywords
Abstract
Ushbu maqolada ta’lim jarayonida metakognitiv strategiyalarning o‘rni va ahamiyati ilmiy jihatdan tahlil qilinadi. Metakognitiv strategiyalar o‘quvchilarning o‘z fikrlash jarayonini nazorat qilish, rejalashtirish va baholash qobiliyatini shakllantirishga xizmat qiladi. Tadqiqotda o‘quvchilarning mustaqil o‘rganish samaradorligini oshirish, reflektiv fikrlashni rivojlantirish hamda muammoli vaziyatlarda to‘g‘ri qaror qabul qilish ko‘nikmalarini mustahkamlash imkoniyatlari ko‘rib chiqiladi. Shuningdek, mahalliy va xorijiy tajribalar asosida metakognitiv yondashuvlarning ta’lim sifatiga ijobiy ta’siri ilmiy asoslab beriladi.
References
1. Flavell, J. H. (1979). Metacognition and cognitive monitoring: A new area of cognitive–developmental inquiry. American Psychologist, 34(10), 906–911.
2. Brown, A. L. (1987). Metacognition, executive control, self-regulation, and other more mysterious mechanisms. In Metacognition, Motivation, and Understanding. Hillsdale, NJ: Erlbaum.
3. Schraw, G., & Dennison, R. S. (1994). Assessing metacognitive awareness. Contemporary Educational Psychology, 19(4), 460–475.
4. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining “Ta’lim-tarbiya tizimini yanada takomillashtirish to‘g‘risida”gi PQ-4884-son qarori. 2020-yil 6-noyabr.
5. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining “Umumiy o‘rta, o‘rta maxsus va professional ta’lim tizimini yanada takomillashtirish chora-tadbirlari to‘g‘risida”gi PQ-3775-son qarori. 2018-yil 5-iyun.