Vol. 2 No. 9 (2025), Articles
Vol. 2 No. 9 (2025)

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЦИФРОВЫХ ИНСТРУМЕНТОВ (QUIZLET, KAHOOT, DUOLINGO) В ОБУЧЕНИИ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУ

Articles
Published 2025-05-31
Закиров Дилшод Рашидович
Старший преподаватель в кафедре Обучение иностранному языку Ташкентский государственный экономический университет
Юлдашев Рамзиддин Камолиддинович
Студент первого курса факультета цифровой экономики Ташкентский государственный экономический университет
PDF

Keywords

французский язык как иностранный (FLE); цифровые технологии в обучении; Quizlet; Kahoot; Duolingo; интерактивное обучение; геймификация; мотивация учащихся; методика преподавания иностранных языков; ИКТ в образовании.

Abstract

В статье рассматриваются возможности использования цифровых инструментов — Quizlet, Kahoot и Duolingo — в процессе преподавания французского языка как иностранного (FLE). Анализируются их функции, преимущества и потенциальные ограничения. Особое внимание уделяется интеграции этих ресурсов в традиционные и смешанные форматы обучения. Представлены практические рекомендации для преподавателей, а также наблюдения по мотивации и вовлечённости студентов.

PDF

References

1. Ellis, R. (2003). Task-based language learning and teaching. Oxford University Press.

2. Lee, H. C. (2013). Thinking matters: Inferencing in ESL reading lessons. TESOL Journal, 4(4), 717–731.

3. Maamuujav, U., Krishnan, J., & Collins, P. (2019). The utility of infographics in L2 writing classes: A practical strategy to scaffold writing development. TESOL Journal, 11, e484.

4. Moore, P. J. (2018). Task-Based Language Teaching (TBLT). In J. I. Liontas (Ed.), The TESOL encyclopedia of English language teaching (pp. 1-7). John Wiley & Sons, Inc. https://doi.org/10.1002/9781118784235.eelt0175

5. Savignon, S. J. (2018). Communicative Language Teaching: State of the Art. In J. I. Liontas (Ed.), The TESOL encyclopedia of English language teaching (pp. 1-6). John Wiley & Sons, Inc. https://doi.org/10.1002/9781118784235.eelt0168

6. Waller, T. A. (2018). Content-Based Instruction. In J. I. Liontas (Ed.), The TESOL encyclopedia of English language teaching (pp. 1-6). John Wiley & Sons, Inc. https://doi.org/10.1002/9781118784235.eelt0168

7. Godwin-Jones, R. (2018). Using Mobile Technology to Develop Language Skills and Cultural Understanding. Language Learning & Technology, 22(3), 1–17.

8. Stockwell, G. (2012). Using Mobile Phones for Vocabulary Activities: Examining the Effect of the Platform. Language Learning & Technology, 16(3), 1–20.

9. Kessler, G. (2018). Technology and the Future of Language Teaching. The Modern Language Journal, 102(S1), 44–60.

10. Савельева, Е. В. (2015). Цифровые технологии в преподавании иностранных языков. Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Педагогика, 1, 78-85.

11. Котова, Н. В. (2017). Использование интерактивных технологий в обучении иностранным языкам. Педагогическое образование и наука, 3(12), 45-50.

12. Петрова, М. С. (2019). Геймификация в обучении иностранным языкам: опыт и перспективы. Иностранные языки в школе, 5, 30-36.

13. Золотарева, Т. В. (2020). Мобильные приложения в практике преподавания иностранных языков. Вестник Кемеровского государственного университета, 3(42), 112-118.