Keywords
Abstract
Ushbu maqolada integratsiyalashgan darslarning mazmuni, ularni tashkil etish shakllari va ta’lim jarayonidagi samaradorligi ilmiy-nazariy jihatdan tahlil etilgan. Integratsiyalashgan ta’lim o‘quvchilarda fanlararo bog‘liqlikni tushunish, funksional savodxonlikni rivojlantirish va amaliy ko‘nikmalarni shakllantirishda muhim vosita sifatida talqin qilinadi.
References
Mirziyoyev Sh.M. Yangi O‘zbekiston – maktab ostonasidan boshlanadi. – Toshkent: O‘zbekiston, 2022.
2. Dewey J. Experience and Education. – New York: Macmillan, 1938.
3. Vygotsky L.S. Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. – Harvard University Press, 1978.
4. Халмуродов А. Фанлараро интеграциянинг назарий асослари. – Т.: Таълим, 2020.
5. Жўраев А., Абдуллаева М. Интеграциялашган дарсларни ташкил этиш усуллари. // Педагогик таҳлил журнали, 2023, №2.
6. Маҳмудов Н. Интерактив методлар орқали фанлараро боғлиқликни таъминлаш. – Тошкент, 2021.
7. OECD. Future of Education and Skills 2030: Conceptual Learning Framework. – Paris: OECD Publishing, 2020.
8. Rahmonova D. Kompetensiyaviy yondashuv asosida integratsiyalashgan darslar. // O‘zDJTU Ilmiy axborotlari, 2022, №4.
9. UNESCO. Interdisciplinary teaching and learning in the 21st century. – Paris: UNESCO, 2021.
10. Bekmurodova G. Integratsiyalashgan darslar va ularning samaradorligi. // Ta’lim va Innovatsiya, 2023, №1.