Keywords
Abstract
Данная статья посвящена вопросам формирования и развития навыков чтения и письма у учащихся в школах Узбекистана, где русский язык преподается как неродной. В условиях билингвальной среды эффективность преподавания зависит от индивидуального подхода, применения поэтапных методик, использования современных образовательных технологий и учёта психолого-педагогических особенностей школьников. Статья содержит рекомендации по выбору методов и приёмов, направленных на развитие речевой деятельности школьников.
References
. Бунеев Р.Н. Методика обучения русскому языку в начальной школе. — Москва: Просвещение, 2019.
2. Рамзаева Т.Г. Методика преподавания русского языка в начальной школе. — Москва: Просвещение, 2017.
3. Львова С.И. Обучение русскому языку: теория и практика. — Москва: Академия, 2018.
4. Пассов Е.И. Коммуникативный метод обучения иностранным языкам. — Москва: Просвещение, 2018.
5. Груздева Е.А. Методика преподавания русского языка в начальной школе. — Москва: Академия, 2020.
6. Турсунов А. Методика преподавания русского языка в школах Узбекистана. — Ташкент: Узбекистан, 2018.
7. Султанова Г. Методика преподавания русского языка в национальной школе. — Ташкент: Узбекистан, 2019.
8. Миронова Н.А. Формирование навыков чтения и письма у младших школьников. — Москва: Академия, 2020.
9. Иванова Т.А. Методика преподавания русского языка в национальной школе. — Москва: Просвещение, 2019.