Keywords
Abstract
ushbu maqolada Oʻzbekiston oliy taʼlim muassasalarida xorijlik talabalar uchun mentorlik tizimining psixologik dinamikasi, uning madaniyatlararo integratsiya va identifikatsiya jarayonlariga taʼsiri tahlil qilinadi. Tadqiqotda madaniyatlararo integratsiya va identifikatsiya tushunchalari nazariy jihatdan asoslanib, xorijlik talabalar uchun mentorlik tizimining ahamiyati empirik dalillar asosida o‘rganiladi.
Xorijlik talabalar uchun yangi madaniy muhitga moslashish jarayonida mentorlikning psixologik aspektlari, shu jumladan madaniy shokni yengillashtirish, ijtimoiy integratsiyani qo‘llab-quvvatlash va madaniy sensitivlikni oshirish kabi omillar tahlil qilinadi. Olingan natijalar mentorlik tizimini yanada takomillashtirishga qaratilgan tavsiyalar ishlab chiqishda muhim ahamiyat kasb etadi.
References
1. Berry, J. W. (2005). Acculturation: Living successfully in two cultures. International Journal of Intercultural Relations, 29(6), 697-712.
2. Hofstede, G. (2011). Dimensionalizing cultures: The Hofstede model in context. Online Readings in Psychology and Culture, 2(1), 8.
3. Kim, Y. Y. (2001). Becoming intercultural: An integrative theory of communication and cross-cultural adaptation. Sage Publications.
4. Tinto, V. (1993). Leaving college: Rethinking the causes and cures of student attrition. University of Chicago Press.
5. Oʻzbekiston Respublikasi Oliy taʼlim vazirligi. (2023). Xorijlik talabalar uchun taʼlim va integratsiya dasturlari. Toshkent: Oʻzbekiston.