Keywords
Abstract
Maqolada bo‘lajak tarbiyachilarni katta maktabgacha yoshdagi bolalarning tanqidiy fikrlashini rivojlantirishga tayyorlashning pedagogik shart-sharoitlari nazariy jihatdan asoslangan. Tanqidiy fikrlash tushunchasining xorijiy va mahalliy tadqiqotlardagi talqinlari, 6–7 yoshli bolalarda uning namoyon bo‘lish xususiyatlari hamda maktabgacha ta’lim tashkiloti pedagogining kasbiy standarti talablari tahlil qilingan. Pedagogik shart-sharoitlar tasnifiga tayangan holda to‘rt shart-sharoit ajratilgan: kasbiy-qadriyatli, mazmuniy, texnologik va amaliy-refleksiv. Har bir shart-sharoitni amalga oshirish vositalari, bo‘lajak tarbiyachilar tayyorgarligini baholash mezonlari va ko‘rsatkichlari taklif etilgan.
References
1. O‘zbekiston Respublikasining “Maktabgacha ta’lim va tarbiya to‘g‘risida”gi Qonuni. 2019-yil 16-dekabr, O‘RQ-595-son // Qonunchilik ma’lumotlari milliy bazasi. – URL: https://lex.uz/docs/4646908.
2. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining “O‘zbekiston Respublikasi maktabgacha ta’lim tizimini 2030-yilgacha rivojlantirish konsepsiyasini tasdiqlash to‘g‘risida”gi PQ-4312-son qarori. 2019-yil 8-may.
3. O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining “Maktabgacha ta’lim va tarbiyaning davlat standartini tasdiqlash to‘g‘risida”gi 802-son qarori. 2020-yil 22-dekabr.
4. Maktabgacha ta’lim tashkiloti pedagogining kasbiy standarti. O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining 2025-yil 8-iyuldagi qarori bilan tasdiqlangan.
5. “Ilk qadam” maktabgacha ta’lim tashkilotlarining davlat o‘quv dasturi. Takomillashtirilgan ikkinchi nashr. – Toshkent, 2022.
6. Ishmuhamedov R., Abduqodirov A., Pardayev A. Ta’limda innovatsion texnologiyalar. – Toshkent: Iste’dod, 2008.
7. Qodirova F.R., Toshpo‘latova Sh.Q., Kayumova N.M., A’zamova M.N. Maktabgacha pedagogika. – Toshkent, 2019.
8. Xaydarova R.A. Yosh mutaxassislarning kasbiy adaptatsiyasi jarayonida tanqidiy fikrlashni rivojlantiruvchi texnologiyalardan foydalanish samaradorligi // Oriental Renaissance: Innovative, Educational, Natural and Social Sciences. – 2021. – Vol. 1, Special Issue 2. – B. 150–157.
9. Выготский Л.С. Мышление и речь. – М.: Лабиринт, 1999.
10. Заир-Бек С.И., Муштавинская И.В. Развитие критического мышления на уроке. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2011.
11. Ипполитова Н.В., Стерхова Н.С. Анализ понятия «педагогические условия»: сущность, классификация // General and Professional Education. – 2012. – № 1. – С. 8–13.
12. Поддьяков Н.Н. Мышление дошкольника. – М.: Педагогика, 1977.
13. Anderson L.W., Krathwohl D.R. (eds.) A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing: A Revision of Bloom’s Taxonomy of Educational Objectives. – New York: Longman, 2001.
14. Dewey J. How We Think. – Boston: D.C. Heath & Co., 1910.
15. Ennis R.H. Critical Thinking. – Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall, 1996.
16. Facione P.A. Critical Thinking: A Statement of Expert Consensus for Purposes of Educational Assessment and Instruction (The Delphi Report). – Millbrae, CA: The California Academic Press, 1990.
17. Halpern D.F. Thought and Knowledge: An Introduction to Critical Thinking. – 5th ed. – New York: Psychology Press, 2014.