Keywords
Abstract
Mazkur maqolada tasviriy san’at mashg‘ulotlari jarayonida aqliy zaif o‘quvchilarning o‘quv-bilish motivatsiyasini rivojlantirishning pedagogik imkoniyatlari yoritilgan. Maxsus ta’lim sharoitida o‘quvchilarning bilim, ko‘nikma va malakalarini shakllantirish bilan bir qatorda ularning o‘quv faoliyatiga qiziqishini oshirish, topshiriqlarni bajarishga bo‘lgan ichki ehtiyojini shakllantirish va mustaqil faoliyatga undash muhim vazifa hisoblanadi. Tasviriy san’at mashg‘ulotlarining amaliy, ko‘rgazmali va ijodiy xususiyati aqliy zaif o‘quvchilarni faol o‘quv jarayoniga jalb etish uchun qulay pedagogik sharoit yaratadi.
References
Po‘latova P.M. Maxsus pedagogika: Oligofrenopedagogika. – Toshkent: G‘.G‘ulom nomidagi nashriyot-matbaa ijodiy uyi, 2005. – 224 b.
Po‘latova P.M., Nurmuxamedova L.Sh., Yakubjonova D.B. va boshq. Maxsus pedagogika. – Toshkent: Fan va texnologiya, 2014. – 368 b.
Nishonova Z., Alimova G. Bolalar psixologiyasi va uni o‘qitish metodikasi. – Toshkent: O‘zbekiston Yozuvchilar uyushmasi Adabiyot jamg‘armasi nashriyoti, 2006. – 160 b.
G‘oziyev E.G‘. Umumiy psixologiya. – Toshkent: O‘zbekiston faylasuflari milliy jamiyati, 2010.
Deci E.L., Ryan R.M. Self-Determination Theory: Basic Psychological Needs in Motivation, Development, and Wellness. – New York: Guilford Press, 2017.
Bandura A. Self-Efficacy: The Exercise of Control. – New York: W.H. Freeman, 1997.