Keywords
Abstract
Maqolada texnologik ta'lim yo'nalishi talabalarining malakaviy va pedagogik amaliyot jarayonini raqamli refleksiv portfolio vositasida monitoring qilish metodikasi asoslangan. Portfolio hujjatlar ombori sifatida emas, balki maqsad qo'yish, faoliyat dalillarini saralash, refleksiv tahlil, mentor qayta aloqasi va korreksion rejalashtirishni birlashtiruvchi dinamik tizim sifatida talqin qilindi. Ilmiy manbalar va raqamli kompetensiya ramkalari tahlili asosida portfolioning tarkibiy bo'limlari, dalillarni tanlash mezonlari, refleksiv yozuv algoritmi va monitoring sikli ishlab chiqildi. Metodika “vazifa - dalil - mezon - refleksiya - qayta aloqa - keyingi qadam” zanjiriga asoslanadi. Raqamli portfolio talabaning texnologik, metodik va kommunikativ rivojlanishini vaqt davomida ko'rsatishi, bir martalik yakuniy nazoratni shakllantiruvchi monitoring bilan to'ldirishi hamda amaliyot rahbarlari o'rtasidagi axborot uzviyligini ta'minlashi asoslandi.
References
1. O'zbekiston Respublikasining 2020-yil 23-sentabrdagi O'RQ-637-son “Ta'lim to'g'risida”gi Qonuni.
2. O'zbekiston Respublikasi Prezidentining 2020-yil 27-fevraldagi PQ-4623-son Qarori.
3. O'zbekiston Respublikasi Prezidentining 2022-yil 21-iyundagi PQ-289-son Qarori.
4. Pedagogika ta'lim sohasi talabalarining malakaviy pedagogik amaliyotini tashkil etish tartibi to'g'risida Muvaqqat nizom. 2019-yil 5-mart.
5. Redecker C. European Framework for the Digital Competence of Educators: DigCompEdu. Luxembourg: Publications Office of the European Union, 2017. DOI: 10.2760/159770.
6. Schön D.A. The Reflective Practitioner: How Professionals Think in Action. New York: Basic Books, 1983. 374 p.
7. Gibbs G. Learning by Doing: A Guide to Teaching and Learning Methods. Oxford: Oxford Polytechnic, 1988. 134 p.
8. Gulikers J.T.M., Bastiaens T.J., Kirschner P.A. A Five-Dimensional Framework for Authentic Assessment // Educational Technology Research and Development. 2004. Vol. 52, No. 3. P. 67-86. DOI: 10.1007/BF02504676.
9. Zainuddin Z., Churiyah M., Rahayu W.P. et al. E-portfolios as Authentic Assessment in Pre-service Teacher Education: Enhancing Reflection, Professional Identity, and Digital Preparedness // Education and Information Technologies. 2026. Vol. 31. P. 1989-2025. DOI: 10.1007/s10639-025-13869-y.
10. Mishra P., Koehler M.J. Technological Pedagogical Content Knowledge: A Framework for Teacher Knowledge // Teachers College Record. 2006. Vol. 108, No. 6. P. 1017-1054. DOI: 10.1111/j.1467-9620.2006.00684.x.