Keywords
Abstract
Ushbu maqolada maktabgacha ta’lim yoshidagi bolalarda mantiqiy fikrlash va mantiqiy-matematik tushunchalarni shakllantirishda o‘yin texnologiyalaridan foydalanishning pedagogik va psixologik asoslari yoritilgan. Bolalarning yosh xususiyatlaridan kelib chiqqan holda didaktik, syujetli-rolli va harakatli o‘yinlarning matematik imkoniyatlari amaliy misollar orqali tahlil qilingan. Shuningdek, mashg‘ulotlar jarayonida ko‘rgazmalilik prinsipi, vaqt me’yori va tarbiyachining pedagogik pozitsiyasiga doir metodik tavsiyalar hamda maktabgacha ta’lim tashkiloti bilan oila hamkorligini kuchaytirish bo‘yiche amaliy takliflar ilgari surilgan.
References
1. O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasi huzuridagi Maktabgacha ta’lim agentligining 2020-yil 22-dekabrdagi 276-sonli buyrug‘i bilan tasdiqlangan "Ilk va maktabgacha yoshdagi bolalar rivojlanishiga qo‘yiladigan davlat talablari". – Toshkent, 2020. – 48 b.
2. Эльконин Д. Б. Психология игры. – 2-е изд. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 1999. – 360 с.
3. Леушина А. М. Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 1974. – 368 с.
4. Qodirova F.R., Toshpo‘latova Sh.K. Maktabgacha ta’lim tashkilotlarida kichik yoshdagi bolalarda oddiy matematik tasavvurlarni shakllantirish metodikasi. – Toshkent: Tafakkur bo‘stoni, 2019. – 216 b.
5. Shodiyeva Q.A. Maktabgacha yoshdagi bolalarga nutq o‘stirish va mantiqiy fikrlashga doir didaktik o‘yinlar. – Toshkent: O‘qituvchi, 2012. – 144 b.
6. Bikbayeva N.U. Maktabgacha yoshdagi bolalarda elementar matematik tasavvurlarni shakllantirish metodikasi. – Toshkent: O‘qituvchi, 2007. – 180 b.
7. O‘zbekiston Respublikasi Maktabgacha ta’lim vazirligi. "Ilm yo‘li" variativ dasturi. – Toshkent, 2020. – 64 b.