Keywords
Abstract
В статье рассматривается компетентностный подход как эффективная методологическая основа формирования экономической грамотности учащихся начальных классов. Раскрывается сущность экономической грамотности младших школьников как интегративного качества личности, включающего когнитивный, практический, ценностно-мотивационный и поведенческий компоненты. Особое внимание уделяется роли практико-ориентированного обучения, игровых технологий, моделирования жизненных ситуаций и активных методов обучения в развитии у детей элементарных экономических представлений, финансовой ответственности и навыков рационального использования ресурсов. Подчеркивается значимость формирования у младших школьников способности применять полученные знания в повседневной жизни, принимать осознанные решения и развивать ответственное отношение к труду, материальным благам и семейному бюджету.
References
1. Бабанский, Ю. К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе / Ю. К. Бабанский. — М.: Просвещение, 1985. — 208 с.
2. Бермус, А. Г. Проблемы и перспективы реализации компетентностного подхода в образовании // Интернет-журнал «Эйдос». — 2012.
3. Бочарникова, М. А. Компетентностный подход: история, содержание, проблемы реализации // Начальная школа. — 2009. — № 3. — С. 86–92.
4. Выготский, Л. С. Психология развития ребенка / Л. С. Выготский. — М.: Эксмо, 2005. — 512 с.
5. Зимняя, И. А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании / И. А. Зимняя. — М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004
6. Иванова, Е. О. Компетентностный подход в соотношении со знаниево-ориентированным и культурологическим // Интернет-журнал «Эйдос». — 2010.
7. Ковалева, Г. С. Функциональная грамотность младших школьников: теория и практика формирования // Начальная школа. — 2011. — № 5. — С. 75–76.
8. Лебедев, О. Е. Компетентностный подход в образовании // Школьные технологии. — 2011. — № 5. — С. 3–12.
9. Лернер, И. Я. Дидактические основы методов обучения / И. Я. Лернер. — М.: Педагогика, 1986. — 186 с.
10. Хуторской, А. В. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной парадигмы образования // Народное образование. — 2003. — № 2. — С. 58–64.
11. Хуторской, А. В. Ключевые компетенции и образовательные стандарты // Интернет-журнал «Эйдос». — 2002.
12. Асмолов, А. Г. Системно-деятельностный подход в разработке стандартов нового поколения / А. Г. Асмолов. — М.: Просвещение, 2009.
13. Бунеев, Р. Н., Бунеева, Е. В., Вахрушев, А. А. Развитие общеучебных умений — путь к функционально грамотной личности // Начальная школа. — 2006. — № 9. — С. 3–14.
14. Грамма, Н. Г. Педагогическое воздействие как средство обучения детей экономической грамоте // Наука и образование. — 2016. — № 5. — С. 25.
15. Кнышова, Л. В., Меньшикова, О. И., Попова, Т. Л. Экономика для малышей, или Как Миша стал бизнесменом. — М.: Педагогика-Пресс, 2002. — 118 с.
16. Курак, Е. А. Экономическое воспитание дошкольников и младших школьников. — М.: Сфера, 2012. — 80 с.
17. pedopyt.ru
18. Петрова, Н. Н. Формирование финансовой грамотности младших школьников в условиях современной школы // Начальная школа. — 2020. — № 4. — С. 22–29.
19. Селевко, Г. К. Современные образовательные технологии / Г. К. Селевко. — М.: Народное образование, 1998. — 256 с.
20. Щербакова, В. В. Формирование ключевых компетенций как средство развития личности // Высшее образование сегодня. — 2008. — № 10. — С. 39–41.
21. Мысляева, Н. С. Педагогика и экономика знаний: готовность системы образования к требованиям рынка труда // Московский экономический журнал. — 2024.