Keywords
Abstract
Ushbu maqolada maktabgacha yoshdagi bolalarda muloqot ko‘nikmalarining psixologik-pedagogik talqini, uning rivojlanish qonuniyatlari, o‘yin faoliyatining yetakchi roli hamda muloqot rivojlanishidagi muammolar va ularning kelib chiqish sabablari tizimli tahlil qilingan. Shuningdek, xorijiy va mahalliy pedagogik tajribalar, temperament turlarining muloqotga ta’siri va muloqot ko‘nikmalarini baholashning nazariy asoslari yoritilgan. Maqola maktabgacha ta’lim tashkilotlari tarbiyachilari, metodistlari va psixologlari uchun mo‘ljallangan.
References
1. O‘zbekiston Respublikasining “Ta’lim to‘g‘risida”gi Qonuni. – Toshkent, 2020.
2. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining 2019-yil 8-maydagi PQ-4312-son qarori. “Maktabgacha ta’lim tizimini 2030-yilgacha rivojlantirish konsepsiyasini tasdiqlash to‘g‘risida”.
3. “Ilk qadam” maktabgacha ta’lim muassasasining Davlat o‘quv dasturi. – Toshkent, 2019.
4. Vygotskiy, L.S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Cambridge: Harvard University Press.
5. Piaget, J. (1952). The Origins of Intelligence in Children. New York: International Universities Press.
6. Guilford, J.P. (1967). The Nature of Human Intelligence. New York: McGraw-Hill.
7. Torrance, E.P. (1968). Torrance Tests of Creative Thinking. Bensenville: Scholastic Testing Service.
8. Usova, A.P. (1981). O‘yin va bola tarbiyasi. Moskva: Pedagogika.