Keywords
Abstract
Ushbu maqolada ingliz tili o‘rganuvchi o’quvchilar o‘rtasida keng tarqalgan "lug‘at tuzog‘i" va uning o’qish ko’nikmasiga ta’siri tadqiq etiladi. Tadqiqotning maqsadi — lug‘atga haddan tashqari qaramlikni kamaytirish va o‘quvchilarda kontekstual tahlil ko‘nikmalarini shakllantirishdir. Maqolada morfologik dekonstruksiya, sintaktik pozitsiya tahlili va kontekstual ishoralar kabi interaktiv metodlar taklif etilgan. B2 darajasidagi talabalar ishtirokida o‘tkazilgan tadqiqot natijalari shuni ko‘rsatdiki, interaktiv strategiyalarni qo‘llash o‘qish tezligini sezilarli darajada oshiradi va so‘zlarni uzoq muddatli xotirada saqlash koeffitsiyentini yaxshilaydi.
References
1. Nation, I. S. P. (2001). Learning Vocabulary in Another Language. Cambridge University Press.
2. Krashen, S. D. (1989). We acquire vocabulary and spelling by reading: Additional evidence for the input hypothesis. The Modern Language Journal.
3. Smith, F. (2004). Understanding Reading: A Psycholinguistic Analysis of Reading and Learning to Read. Lawrence Erlbaum Associates.