Keywords
Abstract
В статье рассматривается организация инклюзивного обучения в начальной школе, а также основные барьеры, с которыми сталкиваются образовательные учреждения при внедрении инклюзивного подхода. Особое внимание уделяется выявлению организационных, педагогических и социальных препятствий, которые затрудняют успешную интеграцию детей с ограниченными возможностями здоровья в общую образовательную среду. В статье предложены пути преодоления этих барьеров, включая модернизацию образовательной инфраструктуры, повышение квалификации педагогов, внедрение инклюзивных технологий, а также работу с родителями и обществом для формирования положительного отношения к инклюзии. Анализируется ситуация в российской образовательной системе, с акцентом на потребности и вызовы, с которыми сталкиваются школы при реализации инклюзивного образования.
References
1. Андреева, И. В. (2017). Роль семьи в процессе инклюзивного образования: проблемы и перспективы. Москва: Педагогическое общество .
2. Артемова, И. А. (2019). Инклюзивное образование: теоретические и практические аспекты. Санкт-Петербург: Астерион.
3. Бех, И. А. (2012). Инклюзивное образование: от теории к практике. Москва: Издательский центр "Академия".
4. Бакер, Дж., & Коллинз, С. (2012). Inclusive Education and Educational Reform: Perspectives from the UK and Canada. Journal of Educational Change, 13(2), 102-118.
5. Говорова, Н. В. (2018). Проблемы подготовки педагогов к работе в условиях инклюзивного образования. Вестник Московского государственного педагогического университета. Серия: Педагогика, 10(2), 45-50.
6. Купер, М. (2014). Social Integration of Children with Disabilities: A Global Perspective. International Journal of Inclusive Education, 18(3), 235-248.
7. Ковалева, И. С. (2017). Психологические аспекты инклюзивного образования в начальной школе. Психология образования, 22(4), 29-35.
8. Легашова, Н. А. (2020). Педагогические подходы к организации инклюзивного образования в начальной школе. Москва: Просвещение.
9. Johnson, L. (2018). Inclusive Practices: Moving from Theory to Implementation. Journal of Special Education, 52(1), 45-59.
10. О’Коннор, С. (2015). Challenges in Inclusive Education: A Look at Current Practices in the US and UK. Journal of Educational Administration, 53(6), 730-742.
11. Орлов, В. П. (2020). Инклюзивное образование в : проблемы и пути их преодоления. Вопросы образования, 4, 37-44.
12. Петрова, Л. Н., & Иванова, Е. М. (2021). Образовательная среда и ее роль в инклюзивном обучении детей с ограниченными возможностями здоровья. Инклюзивное образование: теория и практика, 1(3), 98-103.