Keywords
Abstract
В данной статье всесторонне рассматривается роль иллюстрации в процессе восприятия и интерпретации художественного текста младшими школьниками. Иллюстративный материал выступает не только средством эстетического оформления книги, но и важнейшим педагогическим инструментом, обеспечивающим смысловое, эмоциональное и когнитивное сопровождение текста. Раскрываются психологические особенности восприятия детьми визуальных образов, анализируются функции иллюстрации в детской литературе, определяются механизмы влияния изображений на развитие читательской грамотности, воображения и интерпретационных навыков учащихся. Особое внимание уделено методическим подходам к использованию иллюстраций в процессе обучения чтению и литературоведческому анализу.
References
Елькина И.В. Детская литература и её восприятие. – М.: Просвещение, 2020.
2. Жукова Н.С. Иллюстрации в книгах для детей. – СПб.: Детгиз, 2019.
3. Комарова Т.Г. Психология чтения младших школьников. – М.: Академкнига, 2021.
4. Новлянская З.Н. Визуальные средства обучения в начальной школе. – М.: Педагогика, 2018.
5. Nodelman P. Words About Pictures. – University of Georgia Press, 1988.
6. Nikolajeva M., Scott C. How Picturebooks Work. – Routledge, 2006.