Abstract
В статье рассматривается проблема формирования учебной мотивации у студентов как одного из ключевых факторов успешности образовательного процесса. Анализируются теоретические подходы к понятию мотивации, её структура и виды, а также особенности мотивационной сферы студентов в условиях современного образования. Особое внимание уделяется внутренней и внешней мотивации, их влиянию на учебную деятельность и успеваемость. Обозначены педагогические условия и методы, способствующие развитию устойчивой учебной мотивации, включая использование активных и интерактивных форм обучения, индивидуальный подход, создание ситуации успеха и развитие познавательного интереса. Делается вывод о важности систематической работы преподавателя по поддержанию и усилению мотивации студентов в образовательном процессе.
References
1. Божович Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте. — М.: Педагогика, 1968. — 464 с.
2. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. — М.: Политиздат, 1975. — 304 с.
3. Маркова А.К. Формирование мотивации учения у школьников. — М.: Просвещение, 1990. — 175 с.
4. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. — СПб.: Питер, 2003. — 512 с.
5. Немов Р.С. Психология: Учебник для вузов: В 3 т. — М.: Владос, 2001. — Т. 1. — 688 с.
6. Андреева Г.М. Социальная психология. — М.: Аспект Пресс, 2004. — 384 с.
7 Реан А.А. Психология личности и мотивации. — СПб.: Питер, 2005. — 384 с.
8. Зимняя И.А. Психология обучения. — М.: Логос, 2004. — 336 с.
9. Теплов Б.М. Избранные труды. Проблемы способностей. — М.: Педагогика, 1985. — 368 с.
10. Юркевич В.В. Мотивация учебной деятельности студентов: учебное пособие. — М.: Академия, 2016. — 176 с.