Abstract
Мазкур мақолада рус тили ва математика фанларини интеграциялашган ҳолда ўқитишнинг назарий ва амалий асослари ёритилган. Фанлараро боғлиқликни шакллантириш орқали ўқувчиларнинг мантиқий фикрлаши, нутқ маданияти, аналитик ёндашуви ва рақамли саводхонлиги ривожланишига кўмаклашувчи методлар таҳлил қилинган. Рақамли таълим имкониятлари, инновацион технологиялар, шунингдек ўқитувчилар учун амалий тавсиялар асосида интеграциялашган таълимнинг афзалликлари очиб берилган. Мақолада илғор хорижий ва маҳаллий тажрибаларга таянган ҳолда хулосалар ва таклифлар билдирилган.
References
Саватеев А. В. Интеграция математического и лингвистического мышления // Современное образование. – 2021. – №2. – С. 45–51.
2. Мамина Н. Н. Межпредметные связи как фактор повышения качества образования // Педагогика и психология. – 2022. – №3. – С. 66–71.
3. Комарова Е. А. Интеграция в образовании: сущность, формы и методы // Современная педагогика. – 2020. – №1. – С. 27–32.
4. Dewey J. The School and Society. – Chicago: University of Chicago Press, 1900.
5. Юсупова Д. Н. Межпредметные связи в обучении: теория и практика. – Ташкент: Фан, 2021.
6. Галицких М. М. Логика языка и логика математики: к вопросу о межпредметных связях // Вопросы образования. – 2020. – №4. – С. 39–44.