Abstract
Статья посвящена вопросам развития орфографической грамотности у школьников в условиях современной образовательной системы. В ней рассматриваются основные трудности, с которыми сталкиваются учащиеся при изучении орфографии, а также предлагаются эффективные методы и подходы, которые способствуют улучшению навыков правописания. Особое внимание уделено роли учителя, мотивации школьников и использованию современных педагогических инструментов в процессе обучения.
References
Богданова Г. И. Методика преподавания русского языка в начальной школе. — Москва: Просвещение, 2019. — 256 с.
2. Чуракова Н. А. Теория и практика обучения орфографии в начальных классах. — Москва: Академкнига, 2020. — 200 с.
3. Выготский Л. С. Мышление и речь. — Москва: Педагогика, 2021. — 348 с.
4. Шамов А. Н. Формирование орфографических навыков у младших школьников. — Санкт-Петербург: Лань, 2020. — 176 с.
5. Соловейчик М. С., Кузьменко Н. А. Русский язык: Учебник для начальных классов. — Москва: Дрофа, 2022. — 192 с.
6. Соловейчик М. С. Методика преподавания орфографии в школе. — Москва: Владос, 2021. — 220 с.
7. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО). — Москва: Министерство просвещения Российской Федерации, 2023.
8. Львов М. Р. Русский язык. Теория и методика обучения в начальной школе. — Москва: Академия, 2018. — 320 с.
9. Зайцева И. А. Орфография в начальной школе: упражнения и диктанты. — Москва: Учитель, 2020. — 144 с.
10. Мельникова Е. А. Орфографическая зоркость младших школьников: развитие и диагностика. — Ярославль: Академия развития, 2019. — 132 с.