Keywords
Abstract
В данной статье анализируются новейшие методические тенденции в преподавании английского языка как иностранного. Актуальность обусловлена цифровизацией, постпандемийным периодом и развитием искусственного интеллекта. Цель – систематизировать современные подходы: смешанное обучение, перевёрнутый класс, геймификацию, микрообучение и адаптивные платформы на базе ИИ. Результаты показывают переход от чисто коммуникативных методов к гибридным, персонализированным моделям. В выводе подчёркивается, что роль учителя трансформируется в фасилитатора и куратора цифрового контента. Современные методы преподавания английского языка развивались благодаря исследованиям в области образования, психологии и лингвистики. В последние годы исследователи пришли к выводу, что успех в изучении иностранного языка зависит не только от запоминания правил, но и от активного использования языка в реальной жизни. Поэтому традиционные методы обучения постепенно дополняются современными подходами, которые делают процесс обучения более эффективным.
References
Боголепова С.В. Цифровая трансформация языкового образования: от электронных учебников к адаптивным платформам // Иностранные языки в школе. – 2024. – № 2. – С. 12–20.
2. Захарова И.Г. Искусственный интеллект в обучении иностранным языкам: современное состояние и перспективы // Вестник МГЛУ. Серия: Педагогические науки. – 2025. – № 1 (850). – С. 45–53.
3. Конышева А.В. Геймификация в преподавании английского языка: от бонусов к RPG-механикам. СПб.: КАРО, 2024. – 192 с.
4. Полат Е.С. Смешанное обучение в системе общего и профессионального образования. – М.: Академия, 2023. – 268 с.
5. Сысоев П.В. Технологии виртуальной и дополненной реальности в обучении иностранному языку // Язык и культура. – 2024. – № 62. – С. 210–228.
6. Титова С.В. Цифровая дидактика: технологии и практики обучения иностранным языкам. – М.: Эдитус, 2021. – 340 с.
7. Bonk C.J., Graham C.R. The Handbook of Blended Learning: Global Perspectives, Local Designs. – San Francisco: Pfeiffer, 2021. – 624 p.
8. Godwin-Jones R. Emerging Technologies: AI and Language Learning // Language Learning & Technology. – 2024. – Vol. 28 (2). – P. 1–15.
9. Kohnke L., Moorhouse B.L. AI and the Future of English Language Teaching // RELC Journal. – 2025. – Vol. 56 (1). – P. 88–102.
10. Lindberg R., McDonough K. Microlearning in EFL: Short bursts, long retention // TESOL Quarterly. – 2023. – Vol. 57 (4). – P. 1210–1225.
11. Luckin R., Holmes W., Griffiths M. Intelligence Unleashed: An argument for AI in Education. – London: Pearson, 2016. – 162 p.
12. Reinders H., Benson P. Language Learning Beyond the Classroom // ELT Journal. – 2017. – Vol. 71 (4). – P. 472–481.
13. Zubaydova N. Integration of digital tools into EFL teaching in Uzbekistan: challenges and solutions // Uzbekistan Journal of Educational Research. – 2024. – Vol. 3 (1). – P. 55–63.
14. Qodirova N. Raqamli pedagogika va ingliz tilini o‘qitishda sun’iy intellekt // Til va ta’lim jurnali. – Toshkent, 2025. – № 3. – B. 55–62.
15. Xalilov S. Virtual reallik texnologiyalarining til o‘rganishdagi samaradorligi // Pedagogika innovatsiyalari. – Samarqand, 2025. – № 2. – B. 112–119.