Keywords
Abstract
В статье рассматривается речевая компетенция как системообразующий компонент профессиональной подготовки специалистов. Анализируются структура и содержание речевой компетенции, её роль в формировании профессионала, владеющего навыками эффективной коммуникации. Обоснована необходимость интеграции речевой подготовки во все дисциплины профессионального цикла. Предложены практические подходы к развитию речевой компетенции в условиях высшей школы.
References
Зимняя И.А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании. — М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. — 42 с.
2. Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. — М.: Просвещение, 1969. — 214 с.
3. Хуторской А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной парадигмы образования // Народное образование. — 2003. — №2. — С. 58–64.
4. Пассов Е.И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению. — 2-е изд. — М.: Просвещение, 1991. — 223 с.
5. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. — СПб.: Питер, 2002. — 720 с.
6. Выготский Л.С. Мышление и речь. — М.: Лабиринт, 1996. — 416 с.
7. Савельева Н.Х. Речевая компетенция как основа профессионального образования // Высшее образование сегодня. — 2019. — №5. — С. 22–27.
8. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования (ФГОС ВО). — М.: Министерство образования и науки РФ, 2020.
9. Мильруд Р.П. Компетентность в изучении языка // Иностранные языки в школе. — 2004. — №7. — С. 30–36.
10. Canale M., Swain M. Theoretical bases of communicative approaches to second language teaching and testing // Applied Linguistics. — 1980. — Vol. 1. — P. 1–47.
11. Лингвистический энциклопедический словарь / Под ред. В.Н. Ярцевой. — М.: Советская энциклопедия, 1990. — 685 с.
12. Болотов В.А., Сериков В.В. Компетентностная модель: от идеи к образовательной программе // Педагогика. — 2003. — №10. — С. 8–14.