Keywords
Abstract
Ushbu maqolada boshlang‘ich sinf o‘quvchilarining tabiiy-ilmiy savodxonligini rivojlantirishda kimyo bilimlarini integratsiyalash imkoniyatlari nazariy va amaliy jihatdan tahlil qilinadi. Tadqiqotda boshlang‘ich ta’limning “Tabiiy fanlar” va “O‘lkashunoslik” darslari mazmuniga elementar kimyo tushunchalarini (modda, xossa, o‘zgarish, aralashmalar) kiritish orqali integrativ metodika ishlab chiqildi. Pedagogik eksperiment natijalari o‘quvchilarning tabiiy-ilmiy savodxonlik ko‘rsatkichlari (kuzatish, tasniflash, sabab-natija bog‘lash) sezilarli darajada oshganini ko‘rsatdi. Kimyo bilimlarini erta integratsiyalash o‘quvchilarda ilmiy dunyoqarashni shakllantirishga xizmat qiladi.
References
1. Abdullayeva N., Ro‘ziyeva D. Boshlang‘ich ta’limda tabiiy-ilmiy savodxonlikni rivojlantirish metodikasi. – Toshkent: “O‘qituvchi”, 2022. – 156 b.
2. Lonka, K., & Ketonen, E. (2018). Phenomenal learning from Finland. Helsinki: University of Helsinki, 34-47.
3. OECD (2023). PISA 2022 Results: The State of Learning and Equity in Education. Paris: OECD Publishing.
4. Qodirova Sh. Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarida fanlararo integratsiya asosida ilmiy dunyoqarashni shakllantirish. // Pedagogika fanlari nomzodi diss. – Toshkent, 2021. – 168 b.
5. Rahimova G. Tabiiy fanlarni o‘qitishda integrativ yondashuv. // “Boshlang‘ich ta’lim” jurnali. – 2023. – №4. – B. 12-16.
6. Bybee, R. W. (2010). The teaching of science: 21st century perspectives. Arlington, VA: NSTA Press.
7. National Research Council (2012). A Framework for K-12 Science Education. Washington, DC: The National Academies Press.