Keywords
Abstract
Mazkur maqolada talabalarning raqamli savodxonligini shakllantirish masalasi zamonaviy pedagogikaning dolzarb muammosi sifatida tahlil etiladi. Raqamli savodxonlik tushunchasining nazariy asoslari, xorijiy va mahalliy tadqiqotlar natijalari hamda ularning o‘zaro taqqoslanishi yoritilgan. Tadqiqotda raqamli kompetensiyani rivojlantirishning pedagogik mexanizmlari, konstruktivistik va kompetensiyaviy yondashuvlarning ahamiyati asoslab berilgan. Shuningdek, “Raqamli O‘zbekiston – 2030” strategiyasi doirasida oliy ta’limda raqamli madaniyatni shakllantirish yo‘nalishlari tahlil qilingan. Muallif raqamli savodxonlikni talabalarda tanqidiy tafakkur, axborot madaniyati va ijtimoiy mas’uliyatni rivojlantirish omili sifatida baholaydi.
References
1. O‘zbekiston Respublikasi Prezidenti. (2020). “Raqamli O‘zbekiston – 2030” strategiyasi to‘g‘risida farmon.
2. Abdukarimova, Z. (2023). Raqamli madaniyat va o‘qituvchining axborot kompetensiyasi. Toshkent: Oliy ta’lim nashriyoti.
3. Qodirov, A. (2022). Raqamli kompetensiya va talabalarning ijodiy fikrlashini rivojlantirish masalalari. Toshkent: TDPU Ilmiy to‘plam.
4. Yo‘ldoshev, M. (2021). Oliy ta’limda raqamli pedagogika elementlari. “Pedagogika” jurnali, 4(2), 33–40.
5. Gilster, P. (1997). Digital Literacy. Wiley Computer Publishing.
6. Ferrari, A. (2013). DIGCOMP: A Framework for Developing and Understanding Digital Competence in Europe. European Commission.
7. Livingstone, S. (2020). Media literacy and digital citizenship in the 21st century. Journal of Media Education, 12(4), 45–59.
8. Jonassen, D. (2021). Designing Constructivist Learning Environments. Educational Technology Research and Development.
9. OECD. (2023). PISA 2022 Results: Learning in the Digital World. Paris: OECD Publishing.
10. UNESCO. (2024). AI Literacy for Education: Global Framework. Paris: UNESCO.
11. Vuorikari, R., Kluzer, S., & Punie, Y. (2022). DigComp 2.2: The Digital Competence Framework for Citizens. European Union Publications.