Keywords
Abstract
Mazkur maqolada oliy ta’lim muassasalarida refleksiv ta’lim texnologiyalari asosida akademik halollik muhitini baholashning nazariy-metodologik asoslari, xalqaro va mahalliy tajribalari hamda amaliy mexanizmlari ilmiy jihatdan tahlil qilinadi. Akademik halollik muhitini shakllantirishda refleksiya, tanqidiy fikrlash, o‘z-o‘zini nazorat qilish, institutsional shaffoflik va raqamli monitoring vositalarining o‘rni yoritiladi. AQSH, Yevropa va Osiyo mamlakatlari universitetlari tajribasi qiyosiy tahlil qilinib, O‘zbekiston oliy ta’lim tizimida amalga oshirilayotgan islohotlar bilan bog‘liq jarayonlar o‘rganiladi. Muallif tomonidan akademik halollik muhitini baholashning mezonlari va takomillashtirish yo‘nalishlari ishlab chiqilgan.
References
1. International Center for Academic Integrity. The Fundamental Values of Academic Integrity. – Clemson, 2021. – B. 4–18.
2. Bretag T. Handbook of Academic Integrity. – Singapore: Springer, 2016. – B. 25–86.
3. Fishman T. Academic Integrity as an Educational Concept. – Durham, 2014. – B. 7–31.
4. Dewey J. How We Think. – New York, 1910. – B. 6–13.
5. Schön D. The Reflective Practitioner. – New York, 1983. – B. 49–68.
6. Moon J. Reflection in Learning and Professional Development. – London, 2005. – B. 17–39.
7. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining oliy ta’limga oid farmon va qarorlari to‘plami. – Toshkent, 2023. – B. 44–58.
8. Oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligi hisobot materiallari. – Toshkent, 2024. – B. 21–27.