Abstract
Mazkur tezisda o‘qituvchilarda kasbiy motivatsiya va mas’uliyatning o‘zaro psixologik bog‘liqligi tahlil qilinadi. Ichki va tashqi motivatsiya manbalari, ularning pedagogik samaradorlikka ta’siri, shuningdek, o‘qituvchilarning psixologik farovonligi va “men-konsepsiyasi” o‘rtasidagi bog‘liqlik ilmiy manbalar asosida yoritiladi. Tadqiqot natijalari shuni ko‘rsatadiki, o‘qituvchilarning ichki motivatsiyasi va mas’uliyat darajasi ta’lim sifatining muhim psixologik determinanti hisoblanadi
References
1. lex.uz - “PF 134 сон 11.05.2022. 2022 2026 yillarda xalq ta’limini rivojlantirish bo‘yicha milliy dasturni tasdiqlash to‘g‘risida”qaror
2. https://lex.uz/docs/-6396146 2022–2026 yillarga mo‘ljallangan “Ta’lim sifatini baholash milliy tizimi” dasturi
3. Deci, E. L., & Ryan, R. M. 2000. The “what” and “why” of goal pursuits: Human needs and the self-determination of behavior. Psychological Inquiry.
4. Bandura, A. 1991. Social cognitive theory of self-regulation. Organizational Behavior and Human Decision Processes.
5. OECD 2021. Teachers and Teaching International Survey (TALIS) Report. Paris: OECD Publishing.
6. Maslow, A. H. 1970. Motivation and Personality. New York: Harper & Row. https://www.simplypsychology.org/maslow.htm
7. Jo‘rayev, B., & To‘xtasinova, M. 2021. O‘qituvchilarda kasbiy motivatsiya va mas’uliyatning psixologik tahlili. Toshkent: TDPU Ilmiy to‘plami.
8. O‘zbekiston Respublikasi Xalq ta’limi vazirligi 2023. Pedagoglar o‘rtasida o‘tkazilgan so‘rovnoma natijalari.