Keywords
Abstract
Mazkur maqolada integratsiyalashgan darslarning boshlang‘ich ta’lim jarayonidagi o‘rni, mazmuni va pedagogik ahamiyati ilmiy-nazariy hamda amaliy jihatdan tahlil etilgan. Tadqiqotda fanlararo integratsiya asosida tashkil etilgan darslar o‘quvchilarning bilimlarni yaxlit va tizimli o‘zlashtirishiga, ularning bilish faolligi, mantiqiy va ijodiy tafakkurini rivojlantirishga xizmat qilishi asoslab berilgan. Shuningdek, maqolada integratsiyalashgan darslar orqali o‘quvchilarda hayotiy kompetensiyalarni shakllantirish, mustaqil fikrlash va muammoli vaziyatlarni hal etish ko‘nikmalarini rivojlantirish imkoniyatlari yoritilgan. Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarining yosh va psixologik xususiyatlarini hisobga olgan holda fanlararo bog‘liqlikni ta’minlash ta’lim samaradorligini oshirishga xizmat qilishi ilmiy-pedagogik jihatdan asoslangan. Tadqiqot natijalari boshlang‘ich ta’lim amaliyotida integratsiyalashgan darslarni samarali tashkil etish bo‘yicha metodik tavsiyalar ishlab chiqish imkonini beradi.
References
1. O‘zbekiston Respublikasi “Ta’lim to‘g‘risida”gi Qonuni.
2. Karimov I.A. Yuksak ma’naviyat – yengilmas kuch. — Toshkent, 2008.
3. Saidahmedov N.S. Zamonaviy pedagogik texnologiyalar. — Toshkent, 2019.
4. Yo‘ldoshev J.G‘., Usmonov S. Pedagogik texnologiya asoslari. — Toshkent, 2018.
5. Klarin M.V. Innovatsion ta’lim texnologiyalari. — Moskva, 2017.
6. Polat E.S. Axborot va pedagogik texnologiyalar. — Moskva, 2016.
7. Begimkulov U.Sh. Boshlang‘ich ta’lim pedagogikasi. — Toshkent, 2020.
8. Rubinshteyn S.L. Umumiy psixologiya. — Moskva, 2015.
9. Vygotskiy L.S. Ta’lim va tafakkur. — Moskva, 2014.