Keywords
Abstract
Ушбу мақолада бўлажак хореографларда касбий компетентликни шакллантириш ва унинг самарадорлик даражасини баҳолашга оид назарий ва амалий масалалар муҳокама қилинади. Хореография таълим тизимида компетентликка асосланган ёндашувнинг ўрни, рақс ижрочилиги ва педагогик маҳоратни ривожлантиришнинг замонавий педагогик-технологик асослари ёритиб берилади. Шу билан бирга, бўлажак мутахассисларнинг назарий тайёргарлиги, амалий кўникмалари, креатив фикрлаши, педагогик компетенцияси ва ахборот технологияларидан фойдалана олиш қобилияти орқали самарадорлик мезонлари илмий асосда таҳлил этилган. Мақола натижалари хореография таълими сифатини ошириш, рақс мактаблари хусусиятларини чуқур ўрганиш ва рақс педагогикасида инновацион ёндашувларни жорий этишда амалий аҳамиятга эга.
References
Бурцева, Г. В «Мастерство хореографа»: учеб.-практич. пособие. – Барнаул: изд-во Алт. Гос. Акад. Культуры и искусств, 2014. – С. 13.
2. Н.Ғайбуллаев, Р.Ёдгоров, Р.Маматқулова, Қ.Тошмуродова. “Педагогика”-2000й. Тошкент.
3. Мельникова.Е.П.-“ Требования к педагогической деятельности педагога-хореографа на современном этапе образования в высшых учебных заведениях культуры и искусства”. Москва.2019г