Keywords
Abstract
Статья посвящена анализу цифровых образовательных платформ как инструмента повышения результативности обучения русскому языку иностранных студентов. В рамках исследования анализируются функциональные возможности ряда мобильных и веб-приложений, применяемых в практике преподавания РКИ: «Ibrat Academy» как регионально ориентированная платформа адаптивного обучения, «Duolingo» как геймифицированная среда индивидуальной языковой практики, «Padlet» как инструмент организации коллективной деятельности и асинхронного взаимодействия, «Quizlet» как средство автоматизированного формирования лексической компетенции.
References
1. Указ Президента Республики Узбекистан Об утверждении Стратегии «Цифровой Узбекистан-2030» и мерах по ее эффективной реализации
2. Бариева, А. А. Внедрение современных информационных технологий в образовательный процесс / А. А. Бариева. — Текст : непосредственный // Актуальные вопросы современной педагогики : материалы VI Междунар. науч. конф. (г. Уфа, март 2015 г.). — Уфа : Лето, 2015. — С. 228-230. — URL: https://moluch.ru/conf/ped/archive/148/7414.
3. Омонова М. А. Особенности адаптации традиционных методов обучения русского языка с использованием современных технологий в школах с узбекским языком обучения // American Journal of Multidisciplinary Bulletin. — 2025. — Т. 3, № 4.
4. Шишов С. Э., Атаманчук А. В. Цифровая трансформация образования: проблемы и перспективы // Информационные технологии в образовании. – 2021. – № 2. – С. 105–112.
ИНТЕРНЕТ-ИСТОЧНИКИ