Keywords
Abstract
В статье рассматривается проблема развития педагогической компетенции современного учителя в условиях цифровизации и обновления содержания образования. Раскрываются сущность, структура и направления профессионального роста педагога, анализируются современные подходы к формированию компетенций, подчёркивается роль самообразования, методической работы и профессиональных сообществ. Особое внимание уделено значению инновационных технологий, коммуникативной культуры и эмоционального интеллекта педагога в формировании компетентности. Делается вывод о том, что развитие педагогической компетенции является непрерывным процессом личностного и профессионального становления учителя.
References
1. Зимняя И. А. Ключевые компетенции как результативно-целевые основы компетентностного подхода в образовании. — М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004.
2. Маркова А. К. Психология профессионализма. — М.: Знание, 1996.
3. Сластёнин В. А., Подымова Л. С. Педагогика: инновационная деятельность. — М.: Академия, 2002.
4. Митина Л. М. Психология труда и профессионального развития учителя. — М.: Academia, 2010.
5. Селевко Г. К. Компетентностный подход в современном образовании. — М.: НИИ школьных технологий, 2008.
6. Хуторской А. В. Компетентностный подход в образовании. — М.: Издательский центр «Эйдос», 2013.
7. Бондаревская Е. В. Гуманистическая парадигма образования и педагогическая культура учителя. — Ростов н/Д: Феникс, 2000.