Keywords
Abstract
Ushbu maqolada tarbiya diagnostikasining axborot texnologiyalari bilan integratsiyalashuvi zamonaviy pedagogik jarayonning ustuvor yo‘nalishi sifatida tahlil qilingan. Tarbiya texnologiyalarining mazmun-mohiyati, ularning maqsadga yo‘naltirilganligi, tizimliligi va diagnostik yondashuv asosida tashkil etilishi haqidagi ilmiy qarashlar asos qilib olindi. Axborot-kommunikatsiya texnologiyalarini tarbiya jarayoniga joriy etish yoshlarning mustaqil fikrlashi, ijodkorligi, dunyoqarashining kengayishi va shaxsiy mas’uliyatining oshishiga xizmat qilishi ta’kidlandi. Tarbiya texnologiyalarining integratsiyasida elektron monitoring, raqamli baholash vositalari, interaktiv platformalar orqali tarbiyaviy maqsadlarga erishish, jarayonni tizimlashtirish va pedagog faoliyatini optimallashtirish kabi afzalliklar yoritildi. Shuningdek, axborot texnologiyalariga tayangan tarbiya diagnostikasi o‘quvchi va talaba faoliyatidagi o‘zgarishlarni tez va aniq aniqlash, motivatsion omillarni baholash hamda tarbiya jarayoniga maqsadli ta’sirni ta’minlash imkonini berishi ilmiy asosda tushuntirildi.
References
1. Hasanboeva O. T., Raxmonqulova R. S. Pedagogika nazariyasi va tarbiya jarayoni. – Toshkent: O‘qituvchi, 2020.
2. Yo‘ldoshev J., Usmonov S. Pedagogik texnologiyalar va pedagogik mahorat. – Toshkent: Fan va texnologiya, 2019.
3. Ziyomidinov Z. Raqamli pedagogika asoslari. – Toshkent: Innovatsiya, 2021.
4. Jalolov J. Ta’lim jarayonida axborot texnologiyalari. – Toshkent: Yangi asr avlodi, 2022.
5. Safarova N. Tarbiyaviy jarayon monitoringi va diagnostikasi. – Buxoro: BuxDU nashriyoti, 2020.
6. UNESCO. Digital Pedagogy Framework. Paris, 2021.
7. Anderson T. The Theory and Practice of Online Learning. – Edmonton: AU Press, 2020.
8. Mishra P., Koehler M. Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) Model. – New York: Routledge, 2019.