Keywords
Abstract
Мақолада Канада таълим тизимидаги инклюзив менежмент тамойиллари, уларнинг моҳияти ва амалий қўлланиш жиҳатлари ёритилган. Шунингдек, ушбу тажрибани Ўзбекистон таълим тизимида татбиқ этиш имкониятлари таҳлил қилинган. Канада тажрибасида ҳар бир боланинг эҳтиёжларини ҳисобга олиш, шахсий ривожланиш режаларини ишлаб чиқиш ва педагогик ҳамкорликни йўлга қўйиш каби жиҳатлар асосий устувор йўналиш сифатида кўрсатилган. Мақолада инклюзив таълимни бошқаришда давлат сиёсати, психологик қўллаб-қувватлаш тизими ва ўқитувчиларнинг тайёргарлик даражаси каби омиллар ҳам таҳлил қилинган.
References
1. Canadian Ministry of Education. Inclusive Education Policy and Framework. https://www.canada.ca/en/services/education.html (Охирги кириш санаси: 2025)
2. Ainscow, M., Booth, T., & Dyson, A. (2006). Improving Schools, Developing Inclusion. Routledge.
3. Florian, L. (2014). What Counts as Evidence of Inclusive Education? European Journal of Special Needs Education, 29(3), 286-294.
4. Loreman, T., Deppeler, J., & Harvey, D. (2010). Inclusive Education: Supporting Diversity in the Classroom. Routledge.