Keywords
Abstract
В статье раскрываются теоретико-методологические основы инновационных технологий формирования речевой компетенции будущих учителей русского языка в условиях цифровой образовательной среды. Особое внимание уделено вариативному моделированию как дидактической технологии, обеспечивающей индивидуализацию и интерактивность процесса обучения. Представлены авторские модели и методы: 3D-метод (Диагностика – Диалог – Динамика), лингвокоучинговый вариативный подход, модели RUS-TALK и CERTILOG, направленные на развитие коммуникативной, когнитивной и рефлексивной составляющих речевой компетенции. Обоснована необходимость интеграции цифровых инструментов и интерактивных платформ в профессиональную подготовку будущих филологов.
References
1. Зимняя И.А. Психология обучения иностранным языкам. — М.: Просвещение, 2019. — 320 с.
2. Пассов Е.И. Коммуникативный метод обучения иностранным языкам. — Воронеж: Интерлингва, 2017. — 280 с.
3. Хуторской А.В. Компетентностный подход в образовании. — М.: ИЦПК, 2020. — 256 с.
4. Соловова Е.Н. Современные технологии обучения русскому языку. — М.: Русское слово, 2021. — 190 с.
5. Зияева Х.И. Вариативное моделирование в формировании речевой компетенции будущих учителей русского языка. — Qo‘qon: QDU, 2024. — 150 с.
6. Носкова Е.А. Цифровая образовательная среда как инструмент развития профессиональных компетенций. — Казань: Университет, 2023. — 214 с.
7. Dudeney G., Hockly N., Pegrum M. Digital Literacies. — Routledge, 2022. — 245 p.