Keywords
Abstract
Ushbu maqolada O‘zbekistonda bo‘lajak pedagog kadrlarni tayyorlash jarayonida ixtisoslashgan terminologiyani o‘zlashtirishning o‘rni va ahamiyati yoritilgan. Zamonaviy pedagogik fikr g‘oyalari asosida ta’lim strategiyasida terminologiyani o‘qitish mexanizmlari, innovatsion texnologiyalardan foydalanish hamda xalqaro tajribani milliy ta’lim tizimi bilan uyg‘unlashtirish masalalari tahlil qilingan. Shuningdek, bo‘lajak pedagoglarning kasbiy kompetensiyasini rivojlantirishda terminologiyaning nazariy va amaliy jihatlari ko‘rib chiqilib, raqamli ta’lim vositalari, CLIL metodikasi va sun’iy intellekt asosidagi dasturlarning samaradorligi asoslab berilgan. Maqola pedagogik sohada ixtisoslashgan terminologiyaning nazariy asoslarini chuqur o‘rganish va amaliyotga tatbiq etish bo‘yicha ilmiy tavsiyalarni o‘z ichiga oladi.
References
1. Brown L. (2020). CLIL Method in European Education. Oxford: Oxford University Press.
2. European Commission. (2019). Key Competences for Lifelong Learning. Brussels.
3. Johnson R. (2018). Competence-based Education. New York: Springer.
4. Karimov A. (2020). Pedagogik terminologiyaning shakllanishi va rivojlanishi. Toshkent: Fan nashriyoti. [1, 25-bet]
5. Lee K. (2022). Digital Technologies in Language and Terminology Learning. Tokyo: Springer.
6. Mirziyoyev Sh. (2021). Yangi O‘zbekiston – yangi ta’lim strategiyasi. Toshkent. [3, 134-bet]
7. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining PQ-4884-son qarori. (2020). “Ta’lim sifatini oshirish chora-tadbirlari to‘g‘risida”. Toshkent.
8. Smith J. (2019). Pedagogical Terminology and Professional Competence. London: Routledge.
9. UNESCO. (2020). Education for Sustainable Development. Paris.
10. Yun H. (2021). Educational Strategies in Terminology Acquisition. Seoul: KEDI Press.