Keywords
Abstract
O‘smirlik davri shaxsning intellektual va psixologik shakllanishida hal qiluvchi bosqich bo‘lib, bu jarayonda tafakkur, xotira, diqqat va idrok kabi kognitiv funksiyalarning rivojlanishi ko‘p jihatdan o‘quv muassasasi hamda oilaviy muhitda yaratilgan psixologik-pedagogik sharoitlar bilan belgilanadi. Maktab va oila o‘rtasidagi o‘zaro hamkorlik o‘smirning o‘qishga bo‘lgan ichki motivatsiyasini, ijodiy tafakkurini hamda mustaqil qaror qabul qilish ko‘nikmalarini shakllantirishda muhim omil sifatida namoyon bo‘ladi. Mazkur tadqiqotda o‘smirlarning intellektual rivojlanishiga ta’sir etuvchi pedagogik, psixologik va ijtimoiy omillar tizimli tarzda tahlil qilinib, maktab va oila hamkorligining samarali modellari hamda metodik yo‘nalishlari ilmiy asosda yoritiladi.
References
.G‘oziyev, E. G‘. “Umumiy psixologiya.” – Toshkent: O‘zbekiston, 2002. – 320 b.
2.Hasanboyeva, O. U. “Oilada bola tarbiyasi.” – Toshkent: O‘qituvchi, 2006. – 224 b.
3. To‘raqulova, M. A. “O‘smirlik davri psixologiyasi.” – Toshkent: Fan va texnologiya, 2018. – 190 b.
4.Yo‘ldosheva, N. T. “Maktab va oila hamkorligi tizimida tarbiyaviy faoliyat.” – Toshkent: TDPU nashriyoti, 2020. – 156 b.
5. Sharipova, Z. M. “Pedagogik psixologiya.” – Toshkent: Iqtisod-moliya, 2015. – 280 b.
6. Jabborova, G. Sh. “O‘quvchilarda tafakkur va ijodiy qobiliyatni rivojlantirish metodikasi.” – Samarqand: SamDU nashriyoti, 2021. – 210 b.