Keywords
проектная деятельность, русский язык, педагогические вузы, типология, методические компетенции, цифровизация образования
Abstract
В статье представлена специфическая типология проектных заданий для курса русского языка в педагогических вузах. На основе анализа исследований отечественных ученых предложена классификация проектных заданий, включающая шесть основных типов: лингвистические, лингвометодические, лингвокультурологические, социолингвистические, коммуникативно-речевые и информационно-технологические проекты. Особое внимание уделено интеграционным и этнолингвистическим проектам, актуальным в условиях полиэтнической образовательной среды. Определены алгоритм выполнения проектных заданий и формы представления результатов, учитывающие специфику профессиональной подготовки будущих учителей русского языка.References
1. Ахмедова Л.Т., Лагай Е.А. Проектная деятельность в обучении русскому языку в полиэтнической среде. Ташкент, 2023.
2. Блинов В.И., Сергеев И.С. Цифровая трансформация профессионального образования // Профессиональное образование и рынок труда. 2022. № 2. С. 15-28.
3. Бухаркина М.Ю. Метод проектов в системе обучения русскому языку // Русский язык в школе. 2021. № 4. С. 23-31.
4. Зимняя И.А. Педагогическая психология. М.: Логос, 2020. 384 с.
5. Магдиева С.С. Формирование инновационного мышления будущих педагогов средствами проектной деятельности: дис. ... канд. пед. наук. М., 2023.
6. Полат Е.С. Метод проектов: история и теория вопроса // Школьные технологии. 2021. № 6. С. 43-47.