Keywords
Abstract
В статье рассматриваются методические рекомендации по эффективному использованию наглядности как средства повышения интереса учащихся к учебному процессу. Раскрываются психолого-педагогические основы, классификация видов наглядности и принципы её применения. Особое внимание уделено инновационным подходам, таким как дополненная реальность, виртуальные экскурсии и инфографика. Также описаны возможные ошибки при использовании наглядности и её роль в формировании метапредметных компетенций и индивидуализации обучения. Представленные рекомендации направлены на повышение мотивации и вовлечённости учащихся посредством визуализации учебного материала.
References
. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. — М.: Педагогика, 1991.
2. Гальперин П.Я. Введение в психологию: учебник. — М.: Академия, 2007.
3. Менчинская Н.А. Психология обучения в школе. — М.: Просвещение, 1989.