Keywords
Abstract
Mazkur tezisda media va jurnalistikani o‘qitishda raqamli texnologiyalarning o‘rni va imkoniyatlari tahlil qilingan. Raqamli vositalar yordamida o‘quv jarayonining interaktivligi, amaliyotga yaqinligi va samaradorligi ortayotgani ko‘rsatib berilgan. Onlayn platformalar, multimedia vositalar va sun’iy intellekt texnologiyalaridan foydalanish orqali jurnalistika sohasida raqobatbardosh, raqamli savodxonlikka ega kadrlarni tayyorlash imkoniyatlari ochib beriladi. Shu bilan birga, raqamli texnologiyalarni joriy etishda yuzaga keladigan muammolar va ularni bartaraf etish yo‘llari ham ko‘rib chiqilgan.
References
1. UNESCO. (2021). Model Curricula for Journalism Education: A Compendium of New Syllabi. Paris: UNESCO Publishing.
2. UNESCO GEM Report. (2022). Education and Media Literacy in the Digital Age. Paris: United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization.
3. OECD. (2021). Digital Education for Resilience: Transforming Education Systems Post-COVID-19. OECD Publishing.
4. Mirziyoyev Sh.M. (2022). Yangi O‘zbekiston strategiyasi. – Toshkent: O‘zbekiston, 432 b.
5. Normurodova M. (2021). “Media ta’limda virtual vositalarning o‘rni” // Axborot texnologiyalari va ta’lim ilmiy jurnali, №3, 45–49-betlar.
6. Qosimova G. (2023). “Jurnalistika ta’limida raqamli xavfsizlik va etik mezonlar” // Pedagogika va innovatsiyalar jurnali, №2, 62–67-betlar.
7. G‘ulomov S., Murodov T. (2020). Raqamli iqtisodiyot sharoitida axborot madaniyati. – Toshkent: Innovatsiya nashriyoti.
8. Zaytsev V.V. (2022). Tsifrovaya jurnalistika: obrazovaniye i praktika. – Moskva: MGIMO Press, 248 s.
9. TATU jurnalistika fakulteti metodik qo‘llanmasi. (2023). Jurnalistika ta’limida amaliy mashg‘ulotlar uchun raqamli texnologiyalarni joriy etish yo‘riqnomasi. – Toshkent.
10. World Bank. (2022). Media Development and Digital Inclusion: Global Frameworks and Regional Strategies. – Washington D.C.