Keywords
Abstract
Mazkur maqolada oliy taʼlim jarayonida talabalarda boshqaruv kompetensiyalarining shakllanish dinamikasi va samaradorligini baholash mezonlari psixodiagnostik usullar yordamida tahlil qilingan. Tadqiqot natijalari talabalarda boshqaruv kompetensiyalarining rivojlanishi ijtimoiy faollik, ichki motivatsiya, oʻzini anglash hamda kommunikativ koʻnikmalar kabi omillar bilan uzviy bogʻliqligini koʻrsatdi. Kompetensiyalar shakllanish samaradorligini oshirish uchun psixologik qoʻllab-quvvatlash zarurligi ilmiy jihatdan asoslandi. Talabalarning boshqaruv kompetensiyalarini baholash uchun psixometrik testlar va diagnostik vositalar qoʻllanilib, ulardan foydalanish metodikasi yoritildi hamda boshqaruv kompetensiyalarini rivojlantirish yuzasidan ilmiy tavsiyalar ishlab chiqildi.
References
1. Beames, J. R., Spanos, S., Roberts, A., McGillivray, L., Li, S., Newby, J. M., & OʻDea, B. (2023). Intervention Programs Targeting the Mental Health, Professional Burnout, and/or Wellbeing of School Teachers: Systematic Review and Meta-Analyses. Educational Psychology Review, 35(2), 345-377. DOI: 10.1007/s10648-023-09720-w
2. Panadero, E., Jonsson, A., & Strijbos, J. W. (2016). Scaffolding Self-Assessment: Guidance for Students and Teachers. Educational Psychologist, 51(1), 1-14. DOI: 10.1080/00461520.2015.1127699
3. Rahmatullayev, Sh. (2010). Hozirgi oʻzbek adabiy tili. Toshkent: Oʻzbekiston.
4. Tuckman, B. W., & Monetti, D. M. (2011). Educational Psychology: Developing Learners. Pearson Education.
5. Yan, Z. (2023). A Systematic Review on Studentsʼ Perceptions of Self-Assessment. Educational Psychology Review, 35(3), 567-589. DOI: 10.1007/s10648-023-09799-1
6. Zimmerman, B. J. (2002). Becoming a Self-Regulated Learner: An Overview. Theory Into Practice, 41(2), 64-70. DOI: 10.1207/s15430421tip4102_1