Keywords
Abstract
Ushbu maqolada kreditlarning ta’lim jarayonidagi o‘rni va ahamiyati, shuningdek, ularning talabalar ta’limdagi muvaffaqiyatini baholashdagi imkoniyatlari va cheklovlari tahlil qilinadi. Kredit-modul tizimida kreditlar talabaning o‘quv yuklamasi, fanlarni o‘zlashtirish darajasi va mustaqil ta’lim faoliyatini belgilovchi muhim ko‘rsatkichlardan biri hisoblanadi.Shuningdek, kreditlar va sifat ko‘rsatkichlari o‘rtasidagi bog‘liqlik tahlil qilinib, ta’lim samaradorligini har tomonlama baholash zarurligi asoslab beriladi. Maqolada talabalar bilimini baholashda miqdoriy ko‘rsatkichlar bilan bir qatorda sifat mezonlaridan ham foydalanish bo‘yicha ilmiy-amaliy takliflar ilgari suriladi.
References
1. European Commission. ECTS Users’ Guide 2015. — Luxembourg: Publications Office of the European Union, 2015. — 108 p.
2. Garrison D.R. Self-Directed Learning: Toward a Comprehensive Model // Adult Education Quarterly. — 1997. — Vol. 48, No. 1. — P. 18–33.
3. Gibbons M. The Self-Directed Learning Handbook. — San Francisco: Jossey-Bass, 2002. — 320 p.
4. Inoyatov U.I. Oliy ta’limda pedagogik texnologiyalar. — Toshkent: Fan, 2012. — 256 b.