Keywords
Abstract
Ushbu tezisda raqamli ta’lim vositalari ularning yetakchi didaktik funksiyasiga ko‘ra tasniflanib, har bir guruhning o‘quvchilar matematik kompetensiyasining muayyan komponentini rivojlantirishdagi imkoniyatlari ochib beriladi. Tahlil natijasida raqamli vositalar besh funksional guruhga ajratiladi va ularning kompetensiya komponentlariga mosligi ko‘rsatib beriladi. Vositaning pedagogik samarasi uni qo‘llash usuliga, ya’ni o‘quv maqsadiga bo‘ysundirilishiga bevosita bog‘liq ekanligi asoslanadi
References
1. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining 2020-yil 5-oktabrdagi PF-6079-son “Raqamli O‘zbekiston — 2030” strategiyasini tasdiqlash to‘g‘risidagi Farmoni. — Toshkent, 2020.
2. Niss M., Højgaard T. Mathematical competencies revisited // Educational Studies in Mathematics. — 2019. — Vol. 102, No. 1. — P. 9–28.
3. Juandi D., Kusumah Y. S., Tamur M., Perbowo K. S., Wijaya T. T. A meta-analysis of GeoGebra software decade of assisted mathematics learning // Heliyon. — 2021. — Vol. 7, No. 5. — e06953.
4. Hernández-Martínez M., Posso-Yépez M., Cadena-Povea H., Rivadeneira-Flores J., Placencia-Enríquez F. ICT for the development of mathematical competencies in secondary education: a systematic review // Cogent Education. — 2025. — Vol. 12, No. 1. — 2511038.
5. OECD. PISA 2022 Assessment and Analytical Framework. — Paris: OECD Publishing, 2023.
6. Xudoynazarov E. M., Xudayberganov G‘. Q. Boshlang‘ich sinf matematika darslarida mantiqiy fikrlashni rivojlantirish: darslik. — Toshkent: “Bookmany print”, 2023. — 215 b.
7. Xoshimova D. Bo‘lajak boshlang‘ich ta’lim o‘qituvchilarining mantiqiy fikrlashini oshirish imkoniyatlarini simulyator dasturlari asosida takomillashtirish // O‘zMU xabarlari. Ijtimoiy fanlar. — 2026. — No. 5. — B. 247–250.