Keywords
Abstract
В статье рассматриваются педагогические условия, способствующие формированию учебной мотивации у младших школьников. Анализируются особенности мотивационной сферы детей младшего школьного возраста, а также роль учителя, учебной среды и методов обучения в пробуждении познавательного интереса. Отмечается значимость личностно-ориентированного подхода, эмоционального подкрепления и системной поддержки в образовательном процессе. Представлены эффективные педагогические приёмы, направленные на повышение внутренней мотивации к учению.
References
1. Божович Л. И. Личность и её формирование в детском возрасте. — М.: Просвещение, 2008.
2. Маркова А. К. Формирование мотивации учения. — М.: Просвещение, 2007.
3. Эльконин Д. Б. Психология развития школьника. — М.: Институт практической психологии, 2010.
4. Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. — М.: Педагогика, 2007.
5. Занков Л. В. Обучение и развитие. — М.: Просвещение, 2009.
6. Немов Р. С. Психология: Учебник для студентов педвузов. — М.: Владос, 2011.
7. Смирнов С. Д. Педагогика и психология высшей школы. — М.: Академический проект, 2012.
8. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. — М.: Смысл, 2005.
9. Кабкова М. В. Мотивация учебной деятельности младших школьников. — СПб.: Речь, 2014.
10. Ковалева Г. С., Орлова М. А. Внутренняя мотивация школьников: механизмы и стратегии поддержки. — М.: Педагогика, 2019.