Keywords
Abstract
Ushbu maqolada oliy ta’lim tizimida bo‘lajak til mutaxassislarining lingvo-metodik tafakkurini rivojlantirishning pedagogik asoslari tadqiq etiladi. Muallif integrativ metodlarni qo‘llash orqali talabalarda pedagogik mahorat va til qonuniyatlarini uyg‘unlashtirish masalasini markaziy muammo sifatida tahlil qiladi. Maqolada fanlararo aloqadorlik (tilshunoslik, psixologiya va pedagogika) prinsiplari asosida lingvo-metodik tafakkurning tarkibiy qismlari va ularni shakllantirish bosqichlari yoritilgan. Tadqiqot natijasida integrativ yondashuv bo‘lajak o‘qituvchilarning kasbiy kompetensiyasini oshirishda va murakkab pedagogik vaziyatlarda to‘g‘ri qaror qabul qilish ko‘nikmasini rivojlantirishda muhim omil ekanligi asoslangan.
References
Vygotsky, L. S. (1934). Thought and Language. (24-28)
2. Bruner, J. S. (1966). Toward a Theory of Instruction. (123-126)
3. Bloom, B. S. (1956). Taxonomy of Educational Objectives. (90-93)
4. Vinogradov, V. V. (1972). Русский язык (Грамматическое учение о слове).(145-147)
5. Passov, E. I. (1989). Основы коммуникативной методики обучения иноязычному общению. (120-125)
6. Mahmudov, N. (2012). Til ta’limi va tilshunoslikning o‘zaro munosabati. (121-123)
7. Guzeyev, V. V. (2006). Основы образовательной технологии: дидактический инструментарий. (20-22)
8. Safarova, R. (2009). Oliy ta’lim muassasalarida integratsiyalashgan kurslarni yaratish va o‘qitish metodikasi. (134-136)
9. Yo‘ldoshev, J. G‘., Usmonov, S. A. (2004). Zamonaviy pedagogik texnologiyalarni amaliyotga joriy qilish. (167-169)