Keywords
Abstract
Mazkur maqolada bo‘lajak tarix o‘qituvchilarida kasbiy kompetentlikni rivojlantirishning integrativ texnologiyalari, ularni didaktik imkoniyatlari, mazmuniy-funksional xususiyatlari hamda ta’lim jarayoniga tatbiq etish mexanizmlari ilmiy-nazariy jihatdan tahlil qilingan. Integrativ texnologiyalar asosida tarixiy bilimlarni pedagogika, psixologiya, geografiya va raqamli ta’lim resurslari bilan uyg‘unlashtirishning metodik asoslari yoritilgan. Shuningdek, integrallashgan o‘quv mazmunini loyihalashtirish, muammoli-integrativ ta’lim, tarixiy manbalarni kompleks tahlil qilish, raqamli tarixiy rekonstruksiya, veb-kvest va refleksiv-diagnostik texnologiyalarning kasbiy kompetentlikni rivojlantirishdagi funksiyalari asoslangan. Bo‘lajak tarix o‘qituvchilarining tarixiy-bilim, tarixiy-manbashunoslik, tarixiy-didaktik, tarixiy-integrativ, raqamli-tarixiy hamda diagnostik-refleksiv kompetensiyalarini rivojlantirishga yo‘naltirilgan metodik tavsiyalar ishlab chiqilgan.
References
1. Shulman L. S. Those Who Understand: Knowledge Growth in Teaching. Educational Researcher. 1986. Vol. 15, No. 2. P. 4–14.
2. Mishra P., Koehler M. J. Technological Pedagogical Content Knowledge: A Framework for Teacher Knowledge. Teachers College Record. 2006. Vol. 108, No. 6. P. 1017–1054.
3. Wineburg S. Historical Thinking and Other Unnatural Acts: Charting the Future of Teaching the Past. Philadelphia: Temple University Press, 2001.
4. UNESCO. Global Education Monitoring Report 2023: Technology in Education — A Tool on Whose Terms? Paris: UNESCO, 2023.