Vol. 2 No. 3 (2026), Articles
Vol. 2 No. 3 (2026)

UMUMTA’LIM MAKTABLARIDA FANLARARO INTEGRATSIYA MODELLARINI XALQARO TAJRIBALAR NEGIZIDA QIYOSIY O‘RGANISH

Articles
Published 2026-10-01
Samatova Iroda Azamjon qizi
p.f b.f.d (PhD). Toshkent
PDF

Keywords

fanlararo integratsiya, multidisiplinar ta’lim, transdisiplinar yondashuv, loyiha asosida o‘qitish, kompetensiya, formativ baholash, umumta’lim maktabi.

Abstract

Mazkur maqolada umumta’lim maktablarida fanlararo integratsiyani tashkil etishning Finlandiya, Xalqaro bakalavriat (IB) hamda kompetensiyaga yo‘naltirilgan xalqaro yondashuvlar misolidagi modellari qiyosiy tahlil qilinadi. Integratsiyaning mazmuni, tashkiliy mexanizmlari, o‘qituvchi hamkorligi, baholash mezonlari va kutiladigan ta’limiy natijalari ochib beriladi. Tahlil asosida O‘zbekiston umumta’lim maktablari uchun bosqichma-bosqich tatbiq etishga mos tavsiyalar ishlab chiqiladi.

PDF

References

Beane, J. A. Curriculum Integration: Designing the Core of Democratic Education. — New York: Teachers College Press, 1997. — 122 p. https://www.oecd.org/en/publications/curriculum-flexibility-and-autonomy_eccbbac2-en.html

2. Finnish National Agency for Education. National Core Curriculum for Primary and Lower Secondary (Basic) Education. — Helsinki, 2014. URL: oph.fi

3. Mavlonova, R. A., Rahmonqulova, N. X. Boshlang‘ich ta’lim pedagogikasi: innovatsiya va integratsiya. — Toshkent, 2013.

4. Musurmonova, O., Ibragimov, X., Jamoldinova, O. va boshqalar. Umumiy pedagogika. I qism: darslik. — Toshkent: Yoshlar nashriyot uyi, 2020. — 376 b.

5. Hayitova, N. D. “Integratsiya tushunchasi va uning pedagogik mohiyati.” Qo‘qon DPI ilmiy xabarlari jurnali, 2026, 8(6), 639–643. DOI: 10.70728/c.series.ped.v08.i06.099.