Keywords
Abstract
Ushbu tezisda koxlear implantga ega bo‘lgan bolalarda o‘quv-nutqiy biluv ko‘nikmalarini shakllantirishning pedagogik-psixologik asoslari yoritilgan. Koxlear implantatsiyadan keyingi eshitish-nutq reabilitatsiyasi jarayonining o‘quv faoliyati bilan integratsiyalashuvi, bunda yuzaga keladigan pedagogik qarama-qarshiliklar, shuningdek ularni bartaraf etishga qaratilgan individual-differensial yondashuvning nazariy zaruriyati asoslab berilgan. Muallif tomonidan o‘quv-nutqiy biluv ko‘nikmalari tushunchasining mazmun-mohiyati ochib berilgan hamda uning tarkibiy komponentlari tavsiflangan.
References
Выгодский Л.С. Основы дефектологии. – Санкт-Петербург: Лань, 2003. – 656 с.
2. Королева И.В. Реабилитация глухих детей и взрослых после кохлеарной и стволомозговой имплантации. – Санкт-Петербург: КАРО, 2015. – 870 с.
3. Королева И.В. Прогноз эффективности слухоречевой реабилитации после кохлеарной имплантации у детей младшего возраста // Дефектология. – 2002. – №4. – С. 28–39.
4. Зонтова О.В. Коррекционно-педагогическая помощь детям после кохлеарной имплантации: Методические рекомендации. – СПб.: РГПУ им. А.И. Герцена, 2007. – 95 с.
5. Глухов В.П. Специальная психология. – Москва: Академия, 2015. – 320 с.
6. Мастюкова Е.М. Дети с нарушениями слуха: психология и педагогика. – Москва: Владос, 2017. – 288 с.
7. Muminova L.R., Nazarova D.A. Birgalikda eshitamiz, gapiramiz, o‘ynaymiz va o‘rganamiz. – Toshkent: Bookmany print, 2022. – 94 b.
8. Ziyayeva M.M. Maxsus pedagogika. – Toshkent: “O‘qituvchi” nashriyoti, 2019. – 260 b.
9. International Classification of Functioning, Disability and Health. – World Health Organization, 2001. – 223 p.
10. Dowell R.C., Dawson P.W., Dettman S.J. et al. Multichannel cochlear implantation in children: A summary of current work at the University of Melbourne // American Journal of Otology. – 1997. – №12 (suppl). – P. 137–143.
11. Fagan M.F., Pisoni D.B. Perspectives on multisensory experience and cognitive development in infants with cochlear implants // Scandinavian Journal of Psychology. – 2009. – №50. – P. 457–462.