Keywords
Abstract
Mazkur maqolada umumta’lim maktablarida ingliz tilida yozma nutq kompetensiyasining strukturaviy-komponent tarkibi integrativ-kognitiv yondashuv asosida keng qamrovli ilmiy tahlil qilinadi. Yozma nutq kompetensiyasi lingvistik, diskursiv, strategik, sotsiokulturologik va metakognitiv komponentlarning o‘zaro integratsiyasidan iborat murakkab ko‘p qatlamli tizim sifatida talqin etiladi. Tadqiqot doirasida yozma nutqning psixolingvistik mexanizmlari, kognitiv jarayonlari hamda kompetensiyaning ichki strukturaviy modeli ishlab chiqildi. Natijada umumta’lim maktablari sharoitida yozma nutq kompetensiyasini shakllantirishning tizimli konseptual modeli taklif etildi.
References
1. Linda Flower, John R. Hayes. A Cognitive Process Theory of Writing. – 1981.
2. Ken Hyland. Second Language Writing. – 2019.
3. Michael Canale, Merrill Swain. Theoretical Bases of Communicative Competence. – 1980.
4. Lyle Bachman. Fundamental Considerations in Language Testing. – 1990.
5. Graham, S. Writer(s)-Within-Community Model. – 2018.
6. Kellogg, R. Training Writing Skills. – 2008.
7. CEFR. Common European Framework of Reference for Languages. – 2001.